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4．课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果

黑龙江农业职业技术学院始建于1948年，经历了东北农学院合江分院、合江地区五·七大学等时期，尤其是文革后恢复招生一直开展专科、本科教育。2001年3月8日经黑龙江省人民政府批准、教育部备案，由原黑龙江省佳木斯农业学校改建为黑龙江农业职业技术学院，是黑龙江省第一批晋升的高职院校之一。

黑龙江省佳木斯农业学校自1991年开始设财务管理课程，并一直作为我院经济管理类专业的专业课程。其发展主要经历了3个阶段：

1、1991年9月------2001年7月，中专学生阶段。

随着我国经济发展，对人才需求日异迫切，招生体制也发生了重大变化，计划内招生与委托代培学生并存。在这样的大背景下，黑龙江省佳木斯农业学校校内第一次招收经管类专业的学生，即乡镇企业管理专业、财务会计专业。我们根据社会对人才能力的需求规格，制定了教学计划和教学大纲，开设了《财务管理》这门课。《财务管理》主要讲授了资金时间价值、资金的筹集、资金的投放、营运资金、利润的分配、财务预算、财务控制等内容。教学中兼顾中专学生的学习基础、学习状态及社会对人才的需求类型，重点从提高学生的动手能力出发，结合实际，突出学生解决实际问题的能力，取得较好的教学效果，获得用人单位的好评。

2、2001年9月-----2004年7月，中专学生与高职学生并存阶段。

由于学校于2001年3月晋升为高等职业技术学院，开始招收高职学生。因此出现了中专学生与高职学生并存的阶段。中专学生是初中起点的学生，而高职学生是高中起点学生，出现了学生学习基础差别悬殊的特点。鉴于此，及时调整了教学计划和教学大纲，各专业开设的学时和教学内容也做了相应调整。如，会计电算化专业为64学时，农业企业经济管理专业为48学时，注册会计师专业为96学时。内容上，高职学生讲授的内容予以扩充，中专学生在原有计划的基础上，根据新的形势，进行了相关的调整。

教学手段上，开始采用多媒体教学。任课教师全部是电子教案，利用网络与学生交流，批改学生作业，深得学生的欢迎。也使我们的《财务管理》课程教学日趋成熟。

3.2004年9月至今，高职学生阶段。

从2004年9月起，开始停止招收中专学生，全部招收高职学生。学生整体素质大幅度提高，接受新知识的能力大大加强。加之，随着会计制度的改革和财务管理理论知识的更新，《财务管理》课程教学也发生了较大的变化，体现如下几方面：

（1）在教学内容上，根据会计制度的改革，及时吸收最新与此相关内容。如，增加财务估价、企业价值等最新内容。针对会计科目的调整，对财务分析内容也进行了相应的调整。同时根据对高职学生重点培养岗位实践技能的特点，坚持以理论够用、实践过硬为导向，安排了同《会计实务》、《经济法》联合进行教学实习的模式，提高了学生综合处理财务问题的能力。

（2）在教学手段上，采用理论教学、多媒体教学、网络教学、模拟训练等多种方式相结合的方式。理论教学中采用讲练结合的教学法，主要适用于对财务理论的介绍；多媒体教学中采用课件教学，主要适用于综合训练，增加课堂容量；网络教学中采用网络批改学生作业，为学生解答疑难问题。特别是网络教学方式，改变了与学生交流方式，符合当代大学生的心理，不受空间和时间的限制，深受学生们的欢迎，教学效果良好；模拟训练教学中采用实体训练的方式，教师针对财务管理的岗位要求，提供相关实物材料，学生根据所学的财务管理理论解决实际问题的一种方法。安排在每学期的期末，与会计或经济法同时进行，此时模式也提高了学生解决实际综合问题的能力。

（3）在教学方法上，以“案例教学法”为主。

“案例教学法”是根据本次课的内容，教师提供合适的案例，使学生处于当事人的位置，在教师的引导下，运用所学的基本理论知识，分析、讨论案例中的各种情节，逐步形成各自处理方案的教学。这一过程，通过师生，生生之间的双向和多向互动、积极参与、平等对话和研讨，从而重点培养学习者的批判反思意识及团体合作能力，并促进学生充分理解财务管理之复杂性、变化性、多样性等属性的一种教学形式。这样，既提高了学生学习的兴趣，同时，达到培养学生的实践应用能力。《财务管理》正是这样一门实践性很强的课程，案例教学取得较好的效果。

4.实际效果

黑龙江农业职业技术学院开设的《财务管理》课程，经过十六年的教学锤炼，积累了丰富的经验，使本门课程的教学在学院成为一门品牌课程，成果显著。

（1）师资队伍强大，学历结构、职称结构、年龄结构合理。

（2）教授大纲制定合理，技能训练项目制定依据充分，教学观念、教学手段先进，教学方法新颖。

（3）根据会计电算化专业的人才培养方案要求，选择国家优秀推荐教材，学院鼓励校内教师参加全国教材编写，经济管理系积极组织教师编写校本教材。这一方面使教师有多年的教学经验，理念通过自编教材得以体现，另一方面也使教师提高对本门的课理解深度和广度，向校外的知名专家学者学习，提高我院教师的《财务管理》教学水平。

（4）培养的毕业学生，社会适应期短，上手快，深得用人单位的欢迎。

4-2 理论课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标

会计类专业的培养目标：培养适应二十一世纪我国现代化建设需要的，拥护党的基本路线，适应生产、经营、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的从事会计、审计、统计、市场营销、企业管理、工商管理、税务等高等技术应用性人才。

本课程教学目标是：通过本课程的教学，使学生掌握岗位需要的资金筹措、投放、营运与分配，同时兼顾财务预算、控制与分析等方面的基本理论和实践操作技能，使其具备在应职岗位上解决财务管理技术应用方面问题的能力。为学习其它专业知识和职业技能，奠定良基础。也培养了学生独立思考、勇于创新和敢于实践的能力，提高了学生的社会综合适应能力。

4-2-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据

第一章财务管理总论 2学时

第二章财务管理的时间价值观念 6学时

第三章筹资管理 8学时

第四章资金成本与资金结构 8学时

第五章项目投资管理 8学时

第六章证券投资管理 8学时

第七章营运资金管理 10学时

第八章利润分配管理 4学时

第九章财务预算 2学时

第十章财务控制 2学时

第十一章财务分析 6学时

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

课程重点：时间价值、项目投资管理、营运资金管理。

本课程的难点是：项目投资管理、证券投资管理、财务分析。

针对本门课程的重点和难点内容，解决办法如下：

1.采用讲练结合的教学方法。重点训练难度较大的知识点。

2.采用“案例”进行教学的方法。每章结束，引入综合案例，运用本章的理论知识，分析问题症结所在。熟练掌握重点、难点内容。

3.采用网络教学与课后辅导相结合的教学方法。利用中华会计网校的会计职称考试及注册会计师考试的网络名校教师的讲授，帮助学生解决疑难问题。及时与学生沟通、交流，总结经验。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

实践教学分为三类：一是课堂实训，二是教学综合实习，三是毕业顶岗实践。

一、课堂实训

目的：根据大纲和授课计划的安排和对学生基本技能的要求，结合每次课的教学内容，利用课堂时间，进行相关的技能训练。巩固了所学的基本理论，和各种理财方法。如货币时间价值的确定、筹资成本的计算、现金流量的确定、信用政策、经济进货批量、财务分析等。

实训内容：

1.货币时间价值；

2.筹资成本的计算；

3.现金流量的确定、净现值、净现值率、现值指数、内含报酬率；

4.最佳现金持有量、应收账款的信用政策、经济采购批量等；

5.流动比率、速动比率、资产负债率、销售利润率等；

时间安排：利用课堂或课余时间,组织学生实际操作。

要求：

1.实训内容与教学内容相符；

2.要求学生独立思考与分析；

3.注重与实际的紧密联系。

二、教学综合实习

目的：在本门课授课完成之后，根据人才培养方案的要求，用一周的时间对所学知识进行模拟实习操作。提高学生得理综合财务问题的能力。

实习内容：对本学期所学的知识点，综合进行教学实习，实习资料由任课教师提供。

时间安排：在每学期期末，进行一周的教学综合实习。

实习形式：校内模拟室，在任课教师及实践指导教师的指导下集中进行。

要求：

1.注重培养学生的实际动手能力，以应职岗位为指导。注重实用性和创新性。

2.教师提供的资料满足学生综合能力培养的要求，难度适宜。

3.注意与学生沟通，调动学生的积极性。

4.保证学生的出勤率，使整个教学实习过程得以顺利完成。

三、毕业顶岗实践

目的：利用学生毕业顶岗实习时间，将在校所学的财务管理基本理论与社会实践紧密结合，锻炼学生综合运用筹资理论、项目投资管理理论、对外投资管理理论、营运资金理论、财务预测、决策及财务分析理论，解决实际问题的能力。

实习内容：根据学生实习单位的实际情况来确定。内容可以是筹资理论、项目投资管理理论、对外投资管理理论、营运资金理论、财务预测、决策及财务分析理论等中的一项或多项综合进行。

时间安排：毕业前的一个学期。

成绩考核：根据实习情况，形成一篇有针对性的调查报告或论文。

要求：

1.积极学习与实习单位业务状况相应的财务管理知识。

2.服从领导，听从指挥。积极为实习单位服务

3.虚心向老师傅请教，注意观察问题的实质，理论联系实际，提高自身实际动手能力。

4、按要求完成一篇格式、内容均达标的调查报告或论文。

4-2 实践（实训）课教学内容
4-2-1课程目标及设计思想通过实训，培养学生的独立解决实际问题的能力，使学生熟练掌握《财务管理》的基本知识，掌握筹资决策、投资决策、货币时间价值与风险、证券投资评价、利润分配等基本知识和基本技能。解决学生所学的理论知识与实际脱节的问题，从而使学生能根据实训找到自己学习的差距，也为将来的工作奠定良好的基础。
4-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据（一）课程内定、时间 1.筹资决策 6学时 2.投资决策 6学时 3.货币时间价值与风险 6学时 4.证券投资评价 6学时 5.利润分配 6学时（二）选取依据根据高职高专教育的基本要求，教育要面向为生产、建设、管理、服务第一线需要，高技能的应用型人才的目标，着重培养学生的实际动手能力，用学习的基本理论解决实际工作中常见的问题。
4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果（一）课程实施、教师指导方法 1.《财务管理》实训包括三部分，一是课堂训练，二是教学实习，三是毕业顶岗实习等。课堂训练，是对每章内容的应用训练，学生操作为主，教师指导为辅；教学实习是对本学期所学内容的综合应用训练，学生操作为主，教师指导为辅；毕业项岗实习是针对实习单位工作的实际需要，有目的的专项训练，理论联系实际，锻炼学生独立解决问题的能力。教学实习步骤： 1、实习材料准备。 2、确定每位同学的任务。 3、制定实习方案：包括内容、地点、时间、参加班级、指导教师。 4、货币时间价值与风险：单利、复利、年金的正确计算。 5、筹资决策：资金成本、杠杆原理、资金结构。 6、项目投资决策：投资评价的基本方法、投资项目现金流量及风险处置。 7、证券投资评价：债券投资、股票投资、证券投资组合。 8、利润分配：股利政策、股利支付的程序和方式。 9、提交完整的财务管理核算资料。（二）教学效果通过本次实习训练，学生在筹资决策、投资决策、项目投资决策、证券投资评价、利润分配等方面，解决实际问题的能力显著提高，熟练掌握了其基础知识，各相关知识的综合应用能力也大大加强。
4-2-4考核内容与方法技能考核内容：资金筹集、资金运用、资金投资、资金分配。考核方法：单人考核，笔试，在规定时间内完成。
4-2-5创新与特点本课程是会计电算化专业的专业课，理论性强、抽象，不易学生理解。因此，在基础理论部分，以“必需”、“够用”为度，在实训部分，突出应用性、重点是实践操作能力的培养。教学中合理安排实训时间，引导学生自主思考，深入理解、准确把握教学内容；有利于学生对《财务管理》重点知识的理解和应用。 1．实训教学体系：由课堂实训，教学实习、技能考核，毕业项岗实训三个部分组成，各部分知识点环环相扣，深入浅出，实用性强。 2．实习、实训能根据会计电算化专业的职业特点，在内容上，一是满足工作的必需，二是满足会计电算化专业职业资格考证的需要，以实际工作需要为依托，重点培养学生专业适应力。 3.为学生提供的实训资料，全面、灵活，综合性强，能满足不同层次学生的需求。 4．利用丰富的网络资源，如中华会计网校，财考网CK100等，拓展学生自主学习的能力和积极性。 5．实训中，以学生自主操作为主，教师指导为辅。教师提供的实训资料主要是实际案例，使抽象的内容具体化、真实化，培养学生独立解决实际问题的能力。 6．实训中，培养了学生的团队意识。充分发挥每位同学的专长，在团结协作的基础上，学生们自主完成任务。
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）（一）教材使用与建设以普通高等教育“十一五”国家级规划教材即21世纪高职高专会计专业主干课程教材专业《财务管理》为我院会计电算化专业的教材；由本院教师参编的《财务管理》教材由经济科学出版社2006年6月出版；由我院教师担任副主编的《财务管理》教材将于2007年5月由中国农业出版发行。（二）教学资料建设根据会计电算化专业就业岗位特点、会计准则的调整及学生的实际情况，我院自主撰写了人才培养方案、教学大纲、授课计划、教材、教学案例选编、实训指导书、习题库等。其中部分内容已经上传到网页上，学生自学选用。（三）实践性教学环境《财务管理》采用实践模拟教学、案例教学法等，使理论联系实际落到实处，各知识点融会贯通；另一有效的方法是学期末的教学实习及毕业顶岗实习，让学生了解财务管理在实际中的具体应用。 1、目前学院经济管理系拥有的会计电算化专业实验模拟室3个，学院多媒体网络教室20个，可供教学使用。校外专业教学实训基地3处，教学实习和实验条件完全可以保证按人才培养方案和教学大纲要求，实践开出率100%。 2、学院图书馆藏书19万多册，其中，经济类专业的图书5万册，可以保证4个在校班级同时进行课程教学的需要。 3、从事本课程的专兼职教师8人，其中教授1人、副教授2人，讲师4人。（四）网络教学环境《财务管理》课程组在注视理论教学和实践教学条件的同时，还特别注重网络资源的利用。一是建立了“财务管理”网页，将相关教学资源上传网页上，包括人才培养方案、教学大纲、授课计划、电子教案、教学录像、习题训练、教学课件、考试试卷等。（五）教学参考资料 1、《财务管理》主编袁建国东北财经大学出版社 2005 2、《财务管理实务》主编赵国忠高等教育出版社 2003 3、《财务管理》主编王艳梅中国矿业大学出版社 2005 4、《财务管理》主编杨桂洁中国农业出版社 2007 5、《财务管理习题与解答》主编袁建国东北财经大学出版社 2005 6.《财务管理》财政部会计资格评价中心编中国财政经济出版社 2007 7、《财务管理训练》主编杨桂洁中国农业出版社 2007 8.《财务成本管理》中国注册会计协会编经济科学出版社 2006 9.《财务成本管理》主编闫华红经济科学出版社 2006 10.《财务管理》主编汪嘉经济科学出版社 2006
4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）（一）教学方法 1、理论教学与网络教学相结合。对于《财务管理》中的公式推导，图表解析用传统讲授效果较好；而对表格填制、例题解晰，课件教学、网络教学，效率高，效果较好。这种方法使《财务管理》的教学不受空间和时间的限制，增强了学生的学习兴趣和学习效率，深受学生和同仁们的称赞。 2.以“案例教学法”为主的教学方法。 “案例教学法”是根据本次课的内容，教师提供合适的案例，使学生处于当事人的位置，在教师的引导下，运用所学的基本理论知识，分析、讨论案例中的各种情节，逐步形成各自处理方案的教学。这一过程，通过师生，生生之间的双向和多向互动、积极参与、平等对话和研讨，从而重点培养学生的批判反思意识及团体合作能力，并促进学生充分理解财务管理之复杂性、变化性、多样性等属性的一种教学形式。 3、学科之间融会贯通，注重学科间的协调性。《财务管理》内容中一部分与《会计》内容相关、一部分与《管理会计》相关、有一部分与《经济法》内容相关、有一部分与《成本会计》内容相关、有一部分与《税法》相关。因此，教师在讲授时注意相关内容的引入，一方面使学生对《财务管理》的知识理解更全面，另一方面也是对相关知识的复习。从而达到全面复习的效果。（二）教学手段在教学手段上，采用理论教学、多媒体教学、网络教学、模拟训练等多种方式相结合的方式。理论教学中采用讲练结合的教学法，主要适用于对财务理论的介绍；多媒体教学中采用课件教学，主要适用于综合训练，增加课堂容量；网络教学中采用网络批改学生作业，为学生解答疑难问题。特别是网络教学方式，改变了与学生交流方式，符合当代大学生的心理，不受空间和时间的限制，深受学生们的欢迎，教学效果良好；模拟训练教学中采用实体训练的方式，教师针对财务管理的岗位要求，提供相关实物材料，学生根据所学的财务管理理论解决实际问题的一种方法。安排在每学期的期末，与会计或经济法同时进行，此时模式也提高了学生解决实际综合问题的能力。 2、利用校内实习基地、校外实训基地，为学生创造综合实训条件，增强学生社会综合适应能力。如，利用校内的“园中缘”超市，锻炼学生资金筹集、投放及利润的确定等知识，学生从中感受了理论与实践的结合点和操作方式。到校外基地“佳木斯农业装备有限公司”为学生提供《财务管理》的锻炼机会。在此锻炼了学生的资金成本、资金结构的确定，项目投资的选择等，使一些理论变成了实际的运作，理解了把握的重点所在。

4-5 教学效果[含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]

（一）校外专家评价：

东北农业大学经管学院王积田教授认为：

黑龙江农业职业学院经济管理系管理教研室工设的《财务管理》课程，教学理念先进，教学资料齐备，以动手能力的提高培养为重点，积极为学生创造良好的实训条件，缩短学生的岗位适应期。教师知识面广，教学方式多样，教学手段先进，教学效果优良。

佳木斯大学经管学院宋明教授认为：

黑龙江农业职业技术学院管理教研室开设的《财务管理》课程，教学大纲，能结合实际，注重学生能力培养，总体知识结构合理；积极采用先用的教学方法，教学方法灵活，如案例教学、对比教学、启发性教学，效果良好；教学手段上，采用现代化教学，如幻灯片课件教学、网络教学，电子邮箱文档作业批改等，取得良好的教学效果。

佳木斯农业装备有限公司许国庆经理认为：

黑龙江农业职业技术学院经济管理系会计电算化专业开设的《财务管理》课程，能根据应职岗位的能力需要，对学生重点进行能力培养，解决实际问题的能力强。如在资金的筹集渠道、投放领域、投资方式等专业知识方面，表现尤为出色。学生岗位适应期短，工作上手快，这一点，通过我们单位接收的员工，深有体会。

（二）校内督导组评价

经济管理系开设的《财务管理》课程，师资队伍阵容强大，知识体系完整，教学资料齐备，教学手段、教学方法行先进，能调动学生学习积极性。如案例教学，特色鲜明，效果良好。教师们能注重学生的能力培养，积极开展课程建设，主动与用人单位沟通，调整教学内容，保持教学与实用的一致性。该课程在校开设时间长，涉及学生面广，教学质量高，受到用人单位的好评。同意推荐省级精品课。

（三）校内学生评价指标

校内学生评价体系：

1.教学态度（20分）

1.1为人师表，教书育人，严格要求学生，关心学生；

1.2教学认真负责，勇于创新，改进教学方法和教学手段；

1.3积极改革，精心组织教学；

1.4作业批改及时，注意反馈信息；

1.5重视辅导答疑，解答清楚耐心、正确无误；

2.教学纪律（20分）：

2.1不随意调课、停课；

2.2无迟到、早下课现象；

2.3按教学进度和课表安排授课，不随意减少学时，减少教学内容；

2.4课程实验教学如期按规定进行；

2.5仪表庄重，服装整洁。

3.教学内容（8分）：

3.1突出重、难点，讲授熟练、清晰, 能及时把教改教研成果或学科最新发展的新知识、新技术、新工艺、新成果引入教学之中。

4.教学方法（12分）：

4.1善于运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性；

4.2听取学生意见，注重教学反馈，不断改进教学方法；

4.3注重学生知识、能力、思想的培养。

5.教学效果（18分）：

5.1重视学生能力的培养和素质的提高；

5.2提高学生分析问题和解决问题的能力；

5.3教学效果（优秀、良好、合格）。

6.教学能力（22分）：

6.1语言表达准确、条理清楚；

6.2板书工整，布局合理；

6.3普通话标准、流畅，声音宏亮；

6.4实践能力（优秀、良好、合格）。

（四）学生评价

经济管理系开设的《财务管理》课程，教师态度严谨、知识渊博，课堂上注重教书育人、调动学生学习积极性、教学方法灵活多样、课件清新悦目，板书工整、语言流畅、声音宏亮，在学生自学能力、解决实际问题的能力培养方面见长，综合教学水平优秀，教学效果良好。

（五）教学录像点评

三位主讲教师提供的教学视频，教学目标明确，教学环节严谨，教学内容重点突出，案例应用恰当；教学气氛活跃、教学富有激情，双边效果好。达到预期的教学效果。

(六)学生实训效果评价

学生通过《财务管理》课程的教学实训，对筹资决策、项目投资决策、货币时间价值、证券投资评价、利润分配等内容能熟练掌握，解决实际问题能力加强，表现在考虑问题的思维开阔，分析问题的切入点准确，基础公式的应用、计算熟练程度高，对交给的一些单项工作，能独立完成。

4-2 实践（实训）课教学内容
4-2-1课程目标及设计思想通过实训，培养学生的独立解决实际问题的能力，使学生熟练掌握《财务管理》的基本知识，掌握筹资决策、投资决策、货币时间价值与风险、证券投资评价、利润分配等基本知识和基本技能。解决学生所学的理论知识与实际脱节的问题，从而使学生能根据实训找到自己学习的差距，也为将来的工作奠定良好的基础。
4-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据（一）课程内定、时间 1.筹资决策 6学时 2.投资决策 6学时 3.货币时间价值与风险 6学时 4.证券投资评价 6学时 5.利润分配 6学时（二）选取依据根据高职高专教育的基本要求，教育要面向为生产、建设、管理、服务第一线需要，高技能的应用型人才的目标，着重培养学生的实际动手能力，用学习的基本理论解决实际工作中常见的问题。
4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果（一）课程实施、教师指导方法 1.《财务管理》实训包括三部分，一是课堂训练，二是教学实习，三是毕业顶岗实习等。课堂训练，是对每章内容的应用训练，学生操作为主，教师指导为辅；教学实习是对本学期所学内容的综合应用训练，学生操作为主，教师指导为辅；毕业项岗实习是针对实习单位工作的实际需要，有目的的专项训练，理论联系实际，锻炼学生独立解决问题的能力。教学实习步骤： 1、实习材料准备。 2、确定每位同学的任务。 3、制定实习方案：包括内容、地点、时间、参加班级、指导教师。 4、货币时间价值与风险：单利、复利、年金的正确计算。 5、筹资决策：资金成本、杠杆原理、资金结构。 6、项目投资决策：投资评价的基本方法、投资项目现金流量及风险处置。 7、证券投资评价：债券投资、股票投资、证券投资组合。 8、利润分配：股利政策、股利支付的程序和方式。 9、提交完整的财务管理核算资料。（二）教学效果通过本次实习训练，学生在筹资决策、投资决策、项目投资决策、证券投资评价、利润分配等方面，解决实际问题的能力显著提高，熟练掌握了其基础知识，各相关知识的综合应用能力也大大加强。
4-2-4考核内容与方法技能考核内容：资金筹集、资金运用、资金投资、资金分配。考核方法：单人考核，笔试，在规定时间内完成。
4-2-5创新与特点本课程是会计电算化专业的专业课，理论性强、抽象，不易学生理解。因此，在基础理论部分，以“必需”、“够用”为度，在实训部分，突出应用性、重点是实践操作能力的培养。教学中合理安排实训时间，引导学生自主思考，深入理解、准确把握教学内容；有利于学生对《财务管理》重点知识的理解和应用。 1．实训教学体系：由课堂实训，教学实习、技能考核，毕业项岗实训三个部分组成，各部分知识点环环相扣，深入浅出，实用性强。 2．实习、实训能根据会计电算化专业的职业特点，在内容上，一是满足工作的必需，二是满足会计电算化专业职业资格考证的需要，以实际工作需要为依托，重点培养学生专业适应力。 3.为学生提供的实训资料，全面、灵活，综合性强，能满足不同层次学生的需求。 4．利用丰富的网络资源，如中华会计网校，财考网CK100等，拓展学生自主学习的能力和积极性。 5．实训中，以学生自主操作为主，教师指导为辅。教师提供的实训资料主要是实际案例，使抽象的内容具体化、真实化，培养学生独立解决实际问题的能力。 6．实训中，培养了学生的团队意识。充分发挥每位同学的专长，在团结协作的基础上，学生们自主完成任务。
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）（一）教材使用与建设以普通高等教育“十一五”国家级规划教材即21世纪高职高专会计专业主干课程教材专业《财务管理》为我院会计电算化专业的教材；由本院教师参编的《财务管理》教材由经济科学出版社2006年6月出版；由我院教师担任副主编的《财务管理》教材将于2007年5月由中国农业出版发行。（二）教学资料建设根据会计电算化专业就业岗位特点、会计准则的调整及学生的实际情况，我院自主撰写了人才培养方案、教学大纲、授课计划、教材、教学案例选编、实训指导书、习题库等。其中部分内容已经上传到网页上，学生自学选用。（三）实践性教学环境《财务管理》采用实践模拟教学、案例教学法等，使理论联系实际落到实处，各知识点融会贯通；另一有效的方法是学期末的教学实习及毕业顶岗实习，让学生了解财务管理在实际中的具体应用。 1、目前学院经济管理系拥有的会计电算化专业实验模拟室3个，学院多媒体网络教室20个，可供教学使用。校外专业教学实训基地3处，教学实习和实验条件完全可以保证按人才培养方案和教学大纲要求，实践开出率100%。 2、学院图书馆藏书19万多册，其中，经济类专业的图书5万册，可以保证4个在校班级同时进行课程教学的需要。 3、从事本课程的专兼职教师8人，其中教授1人、副教授2人，讲师4人。（四）网络教学环境《财务管理》课程组在注视理论教学和实践教学条件的同时，还特别注重网络资源的利用。一是建立了“财务管理”网页，将相关教学资源上传网页上，包括人才培养方案、教学大纲、授课计划、电子教案、教学录像、习题训练、教学课件、考试试卷等。（五）教学参考资料 1、《财务管理》主编袁建国东北财经大学出版社 2005 2、《财务管理实务》主编赵国忠高等教育出版社 2003 3、《财务管理》主编王艳梅中国矿业大学出版社 2005 4、《财务管理》主编杨桂洁中国农业出版社 2007 5、《财务管理习题与解答》主编袁建国东北财经大学出版社 2005 6.《财务管理》财政部会计资格评价中心编中国财政经济出版社 2007 7、《财务管理训练》主编杨桂洁中国农业出版社 2007 8.《财务成本管理》中国注册会计协会编经济科学出版社 2006 9.《财务成本管理》主编闫华红经济科学出版社 2006 10.《财务管理》主编汪嘉经济科学出版社 2006
4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）（一）教学方法 1、理论教学与网络教学相结合。对于《财务管理》中的公式推导，图表解析用传统讲授效果较好；而对表格填制、例题解晰，课件教学、网络教学，效率高，效果较好。这种方法使《财务管理》的教学不受空间和时间的限制，增强了学生的学习兴趣和学习效率，深受学生和同仁们的称赞。 2.以“案例教学法”为主的教学方法。 “案例教学法”是根据本次课的内容，教师提供合适的案例，使学生处于当事人的位置，在教师的引导下，运用所学的基本理论知识，分析、讨论案例中的各种情节，逐步形成各自处理方案的教学。这一过程，通过师生，生生之间的双向和多向互动、积极参与、平等对话和研讨，从而重点培养学生的批判反思意识及团体合作能力，并促进学生充分理解财务管理之复杂性、变化性、多样性等属性的一种教学形式。 3、学科之间融会贯通，注重学科间的协调性。《财务管理》内容中一部分与《会计》内容相关、一部分与《管理会计》相关、有一部分与《经济法》内容相关、有一部分与《成本会计》内容相关、有一部分与《税法》相关。因此，教师在讲授时注意相关内容的引入，一方面使学生对《财务管理》的知识理解更全面，另一方面也是对相关知识的复习。从而达到全面复习的效果。（二）教学手段在教学手段上，采用理论教学、多媒体教学、网络教学、模拟训练等多种方式相结合的方式。理论教学中采用讲练结合的教学法，主要适用于对财务理论的介绍；多媒体教学中采用课件教学，主要适用于综合训练，增加课堂容量；网络教学中采用网络批改学生作业，为学生解答疑难问题。特别是网络教学方式，改变了与学生交流方式，符合当代大学生的心理，不受空间和时间的限制，深受学生们的欢迎，教学效果良好；模拟训练教学中采用实体训练的方式，教师针对财务管理的岗位要求，提供相关实物材料，学生根据所学的财务管理理论解决实际问题的一种方法。安排在每学期的期末，与会计或经济法同时进行，此时模式也提高了学生解决实际综合问题的能力。 2、利用校内实习基地、校外实训基地，为学生创造综合实训条件，增强学生社会综合适应能力。如，利用校内的“园中缘”超市，锻炼学生资金筹集、投放及利润的确定等知识，学生从中感受了理论与实践的结合点和操作方式。到校外基地“佳木斯农业装备有限公司”为学生提供《财务管理》的锻炼机会。在此锻炼了学生的资金成本、资金结构的确定，项目投资的选择等，使一些理论变成了实际的运作，理解了把握的重点所在。