黑龙江农业职业技术学院
迎评促建工作简报
第二期
主办：学院评估工作办公室 2006年6月１５日
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本期要目:
●黑龙江省教育厅召开高职高专院校“人才培养工作水平评估”现场交流会召开
●学院党委听取我院参加黑龙江省教育厅高职高专院校人才培养工作水平评估现场交流会代表的专题汇报
●他山之石：《以评估为契机 加强内涵建设 全面提高人才培养工作水平》（黑龙江农业工程职业学院经验介绍）
黑龙江省教育厅召开高职高专院校
“人才培养工作水平评估”现场交流会召开
5月31日，由黑龙江省教育厅组织的高职高专院校人才培养工作水平评估现场交流会在黑龙江农业工程职业学院胜利召开。我院由副院
长吴国宜带队一行十人参加了会议。
会议由黑龙江省教育厅高教处处长吴晓滨主持，历时一天，黑龙江农业工程职业学院党委书记兼院长范利仁同志介绍了学院的情况，王
明海副院长介绍了学院评建工作情况和评估经验，与会代表参观和考察了学院实验室、实训室、图书馆、体育中心等教学设施，观看了黑龙
江农业工程职业学院迎评促建工作宣传片和评估过程录像片，查阅了评估材料。与会代表分成四个小组，研讨评估中遇到的问题，黑龙江农
业工程职业学院分别对与会代表提出的评估工作问题进行了解答。
参加会议的与会代表对黑龙江农业工程职业学院迎评促建工作所取得的成绩表示由衷的钦佩，对评估材料的精细程度表示惊呀和赞叹。
此次会议的召开对提升黑龙江省高职高专院校人才培养工作水平将起到了推动作用，也将对我院的人才培养水平评估工作起到促进作用。
学院党委听取我院参加黑龙江省教育厅
高职高专院校人才培养工作水平评估现场交流会代表的专题汇报
6月2日，在学院党委会上，全体党委委员听取了我院参加黑龙江省教育厅高职高专院校人才培养工作水平评估现场交流会与会代表的专
题汇报。
汇报会上，首先由学院评估办公室主任刘丽同志介绍了此次现场会的有关情况、参加此次会议的感受以及对我院下一步评估工作的建议，副院长吴
国宜、学院办公室主任邵威、教务处处长赵维范、实验实训中心主任吴发远、教务处教务科科长冯杨、评估办公室副主任张春阳、评估办公室耿文祥、
曲长福等与会代表分别谈了参加此次会议的感受和对学院评估工作的建设。
学院党委书记夏路、副院长张学哲听完汇报后做了讲话，并对下一步学院评估工作提出了意见。
以评估为契机加强内涵建设全面提高人才培养工作水平
——黑龙江农业工程职业学院
2006年5月31日
2006年5月8日至11日，由省教育厅组织的以教育部评估委员会委员温景文教授和陈德祺教授为正、副组长的评估专家组一行十人，对我
院人才培养工作水平进行了实地考察评估。通过专家组进校后的实地考察，专家以我院人才培养工作给予了高度评价和充分肯定，认为我院
在迎评促建过程中真正实现了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。现将我院评建工作情况及体会总结如下：
- 评建工作总体思路
- 成立组织机构，保证评建工作顺利开展
学院启动迎评促建工作后，首先成立了以院长任组长的学院迎评促建领导小组，成立了由学院领导和资深专家组成的学院迎评促建专家
组；领导小组和专家组下设评建办公室，专门负责评估日常工作。其次，各部门分别建立了以部门领导为第一责任人的迎评促建组织机构。
再次，成立了专家组进校前迎评促建十个组织机构（如教工宣教组、学生宣教组、教育能力与专业技能组、计算机基本技能训练组、专题研
讨组、专业剖析组、文艺晚会排练组等），明确各组织机构应履行的职责。最后，在2006年3月成立了专家进校后学院迎评接待工作的七个
工作机构（包括接待组、联络组、会务组、学生工作组、宣传组、卫生环境组、安全保卫组），明确工作，落实到位，责任到人。
2003年10月，学院按照教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，全面启动了迎评促建工作。学院领导高度重
视，2003年11月3日，召开全院迎评促建动员大会，学院党委书记兼院长范立仁同志做了《以评估为契机，按优秀标准建设和发展学院》的
动员报告，初步将学院自评目标定位为优秀标准，并充分分析了评估工作对学院建设和发展重大意义，将评估工作正式纳入学院工作计划，
学院按照评估优秀标准全面展开了迎评促建工作。随着评估工作的不断深入，学院自找差距，及时整改，2004年开展了“以就业为导向，培
养高技能人才，办人民满意教育”的历时三个多月的教育思想观念大讨论活动；2005年9月7日，组织召开了迎评促建工作阶段总结暨动员大
会。学院党委书记、院长范立仁同志代表学院迎评促建工作领导小组做了题为《举全院之力，坚决打好迎评促建攻坚战》的动员讲话，总结
回顾了学院前一阶段的迎评促建工作，对下一阶段迎评促建工作的总体安排进行了部署，再次掀起了迎评促建工作新高潮。2006年4月中旬
，学院再次召开评估前的迎评动员大会，范院长做了《群策群力，全力创优》的动员讲话。学院把提高教职工思想认识贯穿于迎评促建工作
的全过程。学院通过多次召开教职工大会和学生大会，进行了广泛深入的动员和宣传，使全院上下增强了做好以评促建工作的自觉性和主动
性，在全院形成了人人重视评估，人人为评估做贡献的良好氛围。
我院评估工作始终遵循20字评估工作方针，确立了“全力以赴、求真务实、团结协作、甘于奉献”迎评促建工作态度，确定了“硬件
快抓、软件硬抓、资料细抓、评建兼抓”迎评促建工作方法，实现了“全年有计划、阶段有目标、过程有方案、完成有总结”，思路清晰，
目标明确，重点突出。学院按照“一总四分；一例会四到位”的思路全面实施迎评促建工作，一总即总体设计。学院依据教育部评估方案，
结合我院实际，拟订“总体方案”，作为整个评建工作的行动纲要。四分即分指标、分级评估、分项建设、分段推进。分解指标是结合学院
的具体工作和评估工作的进展情况，制定迎评促建工作具体任务表，细化迎评指标任务，分解应提供的主要信息（512条），明确各阶段应
完成的主要任务和工作重点。确定各指标责任人，并签订责任状；分级评估是开展自下而上的系部处室的自查、自评工作和全院的模拟自评
工作；分项建设是按指标的优秀标准，查找我院迎评促建中存在差距的项目，循序渐进地提出建设方案，制定整改措施，狠抓落实，促进学
院软硬件建设；分阶段推进是边查边改、边查边评、边查边建，评建结合，重在建设，逐步推进，从教学条件、制度、文件和管理建设等方
面入手，整体推动教学工作质量的提高。一例会是定期召开迎评促建工作党委扩大会议，抓重点工作，解决难点问题，布置阶段工作任务。
四到位一是思想认识到位，二是服务到位，三是工作落实到位，四是指标项目建设标准到位。
我院自2003年10月启动迎评促建工作以来，历时二年半时间。通过迎评促建工作的开展，使我们深深地认识到，评估只是一个手段，提
高人才培养工作水平才是最终目的。我们在评建过程中，学院各部门通过对照评估指标体系优秀标准，打差距、找薄弱环节、找问题，剖析
原因，制定整改措施，积极整改，我们先后进行了六次大型自查、联审、自评活动，通过与部门领导面对面交流，使各部门工作思路清晰了
，工作重点明确了，各项评建功工作都上了一个新台阶，在促进内涵建设和办学条件改善等方面都取得了巨大成绩，为争创优秀院校奠定了
坚实的基础。
一是推动了思想观念的转变。两年多的迎评促建工作，全体教职员工不断学习，加深对评估指标内涵的理解，进一步转变了教育思想观
“念，树立正确的教育观、质量观、人才观。在对评估工作的研究与实践中，我们最大的收获就是对高等职业教育的内涵和怎样办好高等职
业教育有了更深刻的理解，迎评促建工作由被动接受转变为主动适应，成为自觉行动。工作由盲目无章法状态进入日常化、规范化的状态，
教育教学工作标准明确，迎评促建工作步入日常化、规范化、科学化轨道，推动了学院人才培养工作水平的全面提升。
二是推动了系标准化建设。通过开展系自评（系标准化建设）和标准化教研室评比活动，各部门在系标准化建设和发展中，进一步在思
想观念、工作方法及评估材料准备等方面找准了差距，使下一步整改方向、措施更加明确。学院同时拿出专项资金对各系、各教研室进行了
不等额的奖励，进一步规范了各系人才培养工作，提升了人才培养工作质量与水平。
三是推动了专业建设。专业建设是人才培养的主要工作，学院对每系两个专业按照评估优秀指标体系进行深入、透彻的专业剖析，使
各系进一步明确了专业建设的内涵，更加明确了各部门在专业建设工作中存在的不足，明确了专业建设的方法和途径。学院重新修订了各专
业的人才培养方案，完善了各专业教学大纲，加强学生毕业实践环节管理，对我院优化专业结构，加强专业建设起到了巨大的推动作用。
四是推动了课程建设和教改及科研成果的应用。学院构建了“培养目标多样化、课程设置弹性化”的特色技能人才培养体系，形成了
“必修、选修加自修”的新型课程体系，规范了基础教学，进行“两课”和外语改革，强化了主干课程教学，满足了学生个性化学习的需要
；改革了学分制实践机制，为学生搭建了培养终身发展能力的课程体系平台。从精品课程入手，制定相应政策措施，确立了15门院级精品课
程建设项目，《汽车拖拉机使用技术》被评为省级精品课程。启动学院2004—2007年教改工程，积极开展和推进教学内容、教学方法与手段
的改革，广泛开发和使用多媒体教学。理清高等职业教育教改思路，明确教改内容，确立教改重点、方法和步骤，建立院级课题15项，一些
教研成果被广泛应用于校合作中，部分教改成果在教学实践中广泛应用，提高了教师科研水平和教育教学能力，培养了教师科研队伍。
五是推动了实验、实训基地建设。校内外实验室、实训基地建设是高职教育的必备条件，学院增加了硬件资金投入，两年来，学院投入几千万元用
于实验室建设，与改造，加大了学院基础实验室和校外实训基地建设力度，形成了浓厚的职教氛围，也推动了校园基本建设。我院实验、实训条件已基
本达到规范化、现代化，并能充分满足学生实验、实训的需求。
六是推动了产学研结合向纵深方向发展。产学结合、校企合作是培养生产第一线需要的技术应用性人才的必由之路，我院有效地利用社会资源，提
高办学质量，推动就业，实现“双赢”目标。创新了校企合作办学的新途径，形成了工学结合、院校联合、带薪上岗、订单式培养“2.5＋0.5”、
“1.5＋0.5”等模式，校企合作模式多样化，合作层次不断提升，学生就业基地建设领域不断拓宽。
七是推动了师资队伍建设。师资队伍建设是学院开展以评促建活动中力度最大的建设，制定切实可行的师资队伍建设规划，举办教研室主任培训，
组织考察、学习等活动，提升教学管理队伍的管理能力与水平，加强人才梯队建设。组织全院教师开展名师观摩课、教师业务大练兵、名师手拉手和师
德师风讲座等活动，形成了教师“比、学、赶、帮、超”的教氛围和风气。利用寒暑假送教师到教师培训基地培训，利用课闲时间鼓励教师到实验室、
实训基地锻炼，提高教师动手能力，促进了教师素质的全面提高，教师教育教学能力得到了长足进步和提高。
八是推动了教学管理和教学质量保障体系建设。建立院、系两级管理制度，确立质量管理标准，规范实践教学质量管理文件，制定了操作性强的各
专业主要教学环节质量标准及相关人员工作规范，加强对各专业实习、实训、岗前培训等务实践教学环节质量的管理和监控，全面开展“教师评教”、
“学生评教”、“教师评学”等活动，保证教学全过程有章可依、有序管理、有效监督，为进一步规范我院的实践教学和完善教学质量保证与监控体系
提供了保障。
九是推动了大学生素质教育开展。确立“立德树人、品能合一”的育人理念，全面启动“大学生文明修身”工程，开展以“人格教育”为主线的多
种形式的人格素质训练活动和学生社会实践活动，开展行之有效的心理教育，将德育、智育、体育、美育有机结合，学院素质教育氛围浓厚，提高了学
生综合素质。
十是总结升华我院特色项目。在培育办学特色的过程中，按照“重在研究、重在培育、重在投入、重在提练”的思路，通过学习、研究、借鉴，根
据学院发展的现实、优势、特长等，提练我院“走经营学校之路，实现跨越式发展”和“模块式一体化教学体系的构建与实施”两个特色项目，并加大
人力、智力的投入，总结理论、实践成果，总结提高人才培养质量的成效，凸显我院人才培养工作特色。
我院办学50多年来，这是学院第一次接受对人才培养工作水平工作的全面的检验。是否能搞好这项工作，并通过评估促进和加快学院的发展，提高
办学水平，学院各级领导只有高度重视评估工作，才能加大教学投入使用，才能将日常工作与评估工作在机结合起来，关键还要把全院师生员工的思想
认识统一到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的要求上来，增强全院凝聚力和战斗力，使每个教职员工和学生都能以积极向上
的态度和良好的精神风貌做好评建工作及迎接评估工作。
2005年7月7日，组织召开了由院党委成员、各系领导、教务处和学工部的领导及相关评估工作人员参加的迎评促建工作会议现场交流会。为更好
地研讨和交流迎评促建工作，各部门高度重视，按照优秀指标标准，提交了本部门质量较高的迎评材料，简要的回顾和总结了迎评促建工作开展以来所
取得的成效。范立仁等院领导认真查阅了提交的迎评材料，从资料内容、表现形式等方面亲自给予指导，并做了重要指示。明确了评估材料准备的内容
和规范归档的方式方法。此次会议的召开，促进了我院各部门之间的相互学习和交流，推动了迎评材料质量的上升。
3、2005年10月8日至11月3日，历时一个月，学院开展了系自评（标准化系建设）活动。学院专家组对六系及十二个部门的评估工作进行了自评与自
查。结合系标准化建设，在各系自评基础上，对五个系分别进行了量化评估考核，程序与内容按《高职高专院校人才培养工作水平评估》进行，主要包
括：考察各专业实验室、实训基地；听取系主任汇报；听取专业带头人专业剖析汇报，专家组进行深入全面的专业剖析；专家认真查阅资料，面对面与
被查部门进行指导、探讨和交流，并进行了量化评分；每系剖析专业的专业带头人填写有关剖析专业调查表，各剖析专业进行专业教师和该专业学生问
卷调查；进行每系剖析专业三年级20名学生专业技能测试；专家组成员听取每系8位教师的授课，并与每系16位教师进行了访谈；进行全院各专业二年级
200名学生基本技能测试；进行每系24名学生的专题研讨会；进行全院教师和400名学生的问卷调查；专家组将每系复评结果对全系教师进行详细的意见
反馈；各系撰写整改措施及继续整改12项内容。其它部门，如教务处、学工处、招生办、办公室等十二个部门的领导也分别针对各自的评估指标任务进
行了汇报，专家组对评估材料进行了认真查阅，并现场与各部门直接进行面对面的指导、交流与反馈。
2006年3月至4月，开展全院模拟自评活动。学院专家组对学院人才培养工作水平进行了全面模拟自评，根据评估指标优秀标准，对36个观测点完成
自评赋分。
学习指标、理解内涵。“迎评促建”是一项对责任人执行人素质要求很高的工作，为此，评估办成立以后，评估办人员转变思想观念，提高思想认
识，把思想统一到促进学院发展建设的高度上来，并带领全院教职工认真学习评估体系，深刻理解评估指标的内涵和精髓。一是学院及评估办领导多次
参加教育部高职高专处及评估中心组织的高职高专院校人才培养工作水平评估培训班学习，认真领会、及时传达评估会议精神，深刻理解评估意义。二
是评估办及有关人员先后两次参加省教育厅组织的评估培训班，根据会议记录，整理形成了教育部评估专家陈德祺教授“对评估方案和工作指南的解释
”及鸡西大学张金学校长讲话两份材料，并下发到各部门，2004年12月9日编写了关于《评估专家组进校后的主要工作方法和内容》的学习材料，下发至
每位教职工，加强对评估指标体系的学习和理解。三是在院领导亲自带领下，评估办和各部门的中层领导干部及相关人员到我省本科教学水平评估优秀
学校黑龙江省中医药大学参观学习，受到了很大的启发。四是结合我院教育思想观念转变大讨论的有利时机，聘请黑龙江省中医药大学高教研究室与评
估中心主任杨天仁教授来我院就《如何做好评估工作》进行了评估专题讲座。五是邀请评估专家多次来校指导迎评工作，解答学院在迎评工作中遇到的
问题，对于准确理解指标内涵，把握正确的迎评方向，提高评估办迎评工作的指导水平，起到了很好的作用。
分解任务，责任到人。2003年10月，学院制定了《迎评促建工作方案》，明确了学院迎评促建工作的指导思想和工作目标，明确任务。2004年3月
，对照评估指标优秀标准，结合学院的具体工作，分解应提供的主要信息512条，明确各阶段应完成的主要任务和重点，确定各指标责任人，与部门一把
手签定责任状。
提早动手，超前谋划。学院各查材料通过平时检查指导，加强平时积累、恢复、修改已完成的工作总结材料，提升备查材料质量，分阶段逐年归
档，所提供材料保证“真实性、针对性和原始性”，至2006年4月20日，学院备查材料全面完成装档工作，共426盒。及早动手起草自评报告、自评结果
一览表、特色项目材料、院长汇报材料、教学基本状态数据和备查材料目录六大评估汇报材料，备查材料与汇报材料保证完全一致性，优秀指标中的每
一句话，在自评结果一览表的自评依据上都有体现，自评依据的每一件事，都在支撑材料上找到依据。2006年1月，已完成评估材料初稿的撰写工作，与
备查材料完成装档同步结稿。
自评的两年半，是深入理解评估指标体系内涵的两年半，是评估工作与学院日常工作相结合的两年半，是评建结合加快内涵发展的两年半，是探索
高等职业教育发展之路的两年半，是学院跨越式发展的两年半。通过专家进校实地考察，又使我院进一步明确了今后的努力方向，我院将按照专家组的
意见，制定切实可行的整改方案，同时也希望在座的各位同仁，经过对我院一天的考察与交流将你们宝贵的意见和建议留给我们，使我们的整改方案更
加充实。让我们携起手来，在省教育厅的正确领导下，开创我省高职高专院校人才培养工作的新局面。
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