评估知识一：基础知识

1、党在新时期的教育方针是什么？

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、《中华人民共和国高等教育法》规定高等教育的任务是什么？

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化技术，促进社会主义现代化建设。

3、高等职业教育的要求是什么？

“必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位， 实行产教结合和校企合作，注重加强对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才。”

4、如何理解高职教育是以就业为导向的教育？

高等职业教育的目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才，从这个观点出发，可以说，高职教育是以社会需求为导向的就业教育，即我们培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，而不是那些基础知识扎实，毕业后仍需要进行较长时间的培训和再教育之后才能胜任工作的人才。高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才：要求学生要掌握必须够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博，实践能力相对较弱。另外，高职教育还要培养学生具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。这些是高等职业教育自身的特色，也是与普通“学术型”教育最重要的区别所在。

5、教育部对关于加强高等职业教育教学工作提高教学质量提出哪些要求？

（1）坚持科学定位，明确高等院校办学方向；

（2）紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；

（3）以培养高技能人才为目标，加强教学建设和改革；

（4）积极开展订单式培训，建立产学研结合的长效机制；

（5）大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；

（6）大力推行灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；

（7）积极进行高等职业教育两年制学期改革，加强高技能紧缺人才培养；

（8）以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评优制度；

（9）加强宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。

6．如何看待高职高专院校的人才培养工作？

在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形势的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教学工作与其他工作的关系。越是在事业规模发展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作，积极推进教学改革，不断提高教育质量。今后一段时期，高职高专教育人才培养工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。力争经过几年的努力，形成能主动适应经济社会发展需要、特色鲜明、高水平的高职高专教育人才培养模式。

7、高职高专院校人才培养工作有哪七个特点？

（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；

（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；

（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；

（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；

（5）围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；

（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；

（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。

8、教高[2004]1号文件确定的高职高专人才培养目标是什么？

培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。

9、高职教育科学定位的涵义是什么？

首先是人才定位，即培养什么样的人才；其次是培养方式定位，鼓励订单培养等；三是在高等教育和本地高等教育中的定位；四是要科学地确定学校在经济社会发展中的作用。

10、教育思想的内涵是什么？

是对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。

11、教育的观念是什么？

是人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。

为什么说教学工作是学校的中心工作？

高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此说教学工作始终是学校的中心工作。

12、高等院校产学研结合包含几层涵义？

（1）充分利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用；

（2）实施“双证书”教育，即学历文凭证书和职业资格证书教育；

（3）通过产学结合拓展高等院校的职能；

（4）通过产学结合开发行业、企业服务市场。

13、教学方法改革的中心是什么？

加强技术应用能力、实践能力和可持续发展能力的培养，改革过去偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式，边学边学训的教学方法，重视学生的主体地位，调动和培养学生的想象能力，分析能力和解决问题的能力，从而提高学生的就业能力。

14、实践教学的内容是什么？

包括实验、实习实训、社会实践、课程设计、毕业论文（设计）等，不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配。

15、高职教育应当使学生掌握哪些方面的能力？

较好地掌握本专业必须的相关技能、方法和相关的知识外,适当地加大培养复合型人才的力度,增强学生的动手能力、实践能力和可持续发展能力。

16、高职院校的学生应当具备哪些行为规范？

应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范的学校各项管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质；树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有良好的思想品德，掌握较高的科学文化知识和专业技能。

17、什么是专任教师？

是指具有教师资格，从事理论课程教学和专门从事实践项目指导与实践训练指导的实验或专业技术人员。

18、什么是双素质教师？

是指具备下列条件之一的专任教师：

（1）既有讲师（或以上）的教师职称，又有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；

（2）既有讲师（或以上）的教师职称，近五年中又有两年以上（累计计算）生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；

（3）既有讲师（或以上）的教师职称，近五年又曾主持（或主要参与）2项（或以上）应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；

（4）既有讲师（或以上）的教师职称，近五年又曾主持（或主要参与）2项（或以上）校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果良好，在省内同类院校中居先进水平。

（5）既有讲师（或以上）的教师职称，又在教育部高教司批准的高职高专教育师资培训中心经验丰富培训并取得结业证书。

19、何谓“教书育人”？

是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义， 实现人生应有的价值追求，塑造自身完善的人格。

20、教师风范及其主要内容是什么？

教师风范是指教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神风貌的体现，是教师的德与才的统一性与表现。教师风范是教师整体素质的核心，学校的名牌实质是教师风范的名牌。当前我国高等学校教师风范的主要内容是：敬业与乐业、爱生与奉献、竞争与合作，为人师表与言传身教、育人与自育。教师风范表现在日常教育教学活动中，表现在课堂教学、科学研究、教书育人等方面。